只上半天课的德国中小学生，不上课的时候都干嘛去了？

中国的基础教育最根本的特点是以考试论英雄。这就决定了我们的课程起点高、难度大、知识面窄。我们的孩子在学校里要做太多的作业，要考太多的试，要背太多的文章。孩子们几乎没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好。而我们的老师们也基本上不会鼓励和挖掘孩子们学习以外的各种潜能。

长期以来，德国实行公立半日制基础教育，如何利用好学校以外的时间，如何开展校外学习备受社会各界关注。

家庭教育在德国人心目中占据重要地位，他们认为家庭陪伴是儿童幼年时期最好的教育。随着孩子年龄的增长和学业难度的增加，教育背景较差的家庭更容易送孩子参加校外学习。在德国人看来，父母的陪伴对幼儿是不可替代的青少年所需要的知识和能力不仅来自于课堂，更来自于课堂之外。这种知识和能力的获得不是立竿见影的，而是在日常经历和尝试中潜移默化的。家庭中主要的亲子陪伴方式有读书、做手工、唱歌、美学培养等，德国父母每周会多次和孩子一起学习字母和数字，和孩子一起做手工或画画。

此外，少年聚会、青少年中心的各种活动、冒险游乐场体验、青少年农场体验等受公共资金资助的开放性活动面向所有27 岁以下的年轻人，此类活动不收取任何费用。青少年时期是个人身体发育的重要阶段，加强体育训练会促进人体运动机能的发展，强健的体魄让人一生受益，体育运动在德国的校外学习活动中占据重要地位。

志愿参与服务是德国校外学习的重要理念。校外学习和培训不仅能为学习者提供受教育的机会，而且能为学习者提供组织和参与活动的机会，让他们在正式进入社会前体验到一定的责任和义务。约10%的儿童和青少年培训工作有18 岁以下的青少年志愿者参与，约25%的儿童和青少年培训工作有27 岁以下的青年志愿者参与。这些工作可以让志愿者了解职业社会的概貌，是个不可多得的受教育机会。

翻开联邦德国《基本法》，其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校。教育专家认为，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。为什么德国培养了“最多”的诺贝尔奖获得者，德国的教育理念引起了我们作为父母的深思。

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