不做“别人家的孩子”，教育移民将成主因

每个人小的时候总会从父母口中听到“别人家的孩子”，别人家的孩子成绩多优秀，别人家的孩子多听话，别人家的孩子钢琴多好多好等等。而“别人家的孩子”所拥有的烦恼，别人却并不知道。

王猛（化名）向来都是“别人家孩子”的真实写照，从小成绩优异，后来成为高考状元，被北大最好专业之一的生物学专业录取。从北大毕业后，他又顺利申请了美国的一所著名高校攻读硕士学位。在我们看来他应该就是一个家长老师眼里的好学生典范，同学效仿的标杆。但现实却是，他有抑郁症，内向、不善和人交往。

他把这一切的原因都归咎于父母的教育。他已经和父母断绝联系长达6年，并且从12年前，就不再回家过春节了。他曾说：“如果教育就是控制孩子，那我父母真的是出类拔萃！”近日他更是写了一篇长达15000字的文章“声讨”自己的父母。

一个明明很优秀的孩子，却因为不正确的教育途径而产生了严重的心理问题。学习成绩再好，也弥补不了性格缺陷对他的生活造成的困扰。而像王猛如此的孩子并不是个例，在国内整个教育体制中，学习成绩是判断一个孩子是否优秀的标准，却忽略了孩子本身的性格和喜好。

单纯说学习，比起国内教科书式的教育途径，欧洲的教育却是更注重逻辑思维，据国道移民专家了解，他们会从小学就给孩子布置课题，让学生分组研究课题、自行阅读延展材料和参考教材、小组开会总结提炼观点、修正原始课题和观点、撰写报告等等，如此的教育培养出来的孩子做事有自己的观点和见解，更适宜用来沟通。

欧洲的学校和家长都不会太逼迫孩子，让他每天都沉浸在各种课外辅导班上。而是给她玩耍的时间，让他去做自己想做的事，如此不会出现逆反的心态。他们也会经常鼓励孩子去进行各种课外活动，与其他同学一起玩耍，让他们在实际生活中学会怎样与他人相处和交往。

而且在欧式教育中最重要的一点就是，父母和老师会去聆听孩子的心声，没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。欧洲的老师和父母会看到孩子的情绪，注意与孩子沟通，特别是在学习上，更会认真的去听孩子的想法，而不是凭自己的意愿去指使他们做什么和怎么做。

其实很多时候我们都期望孩子能够完美，希望自己的孩子成为王猛那样“别人家的孩子”，但是实际上我们更应该给孩子一些成长的空间，而不是一味的控制，很多父母或许都应该改变教育途径，换个环境，让孩子在更自由更健康的社会中成长，不要让自己的孩子变成“别人家的孩子”。

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